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En cette période unique de pandémie, nos enfants se sont retrouvés du jour au lendemain, enfermés à la maison devant leurs écrans ou leurs livres scolaires, sans outil pour apprendre à apprendre. La motivation a diminué pour certains, pour d’autres, l’organisation a représenté un vrai défi. L'apprentissage ne se fait pas aisément alors on s'interroge: Quelle direction prendre ? Par où commencer ? Comment engager l’enfant ? Seul(e), assis devant un écran ou devant les devoirs à accomplir pour la semaine, cet enfant ne se sent pas toujours motivé pour apprendre.

D’après Eduard L.Deci, professeur psychologue américain et Rolland Viau , professeur chercheur canadien, les leviers de la motivation sont les suivants :

- ressentir notre compétence (« je sais le faire et je suis efficace »),

- être autonome (« j’ai besoin de me sentir à l’origine de mes actions »),

- ressentir de la valeur pour l’activité (« ce que je fais est utile ») et

- avoir une appartenance sociale (« j’ai besoin de me sentir connecté et supporté par d’autres personnes »).

Parmi ces 4 leviers, sur lequel jouer pour réussir à engager l’enfant ? Lequel a le plus de valeur à ses yeux ? Comment co-créer une expérience positive pour engager ? Elle pourrait se faire à travers une quête, dans le but de découvrir quelque chose comme remporter une récompense. Quelle valeur ajoutée pourrions-nous apporter durant cette quête ?Quelle direction prendre ? Par où commencer ? Comment engager l’enfant ? Seul(e), assis devant un écran ou devant les devoirs à accomplir pour la semaine, cet enfant ne se sent pas toujours motivé pour apprendre.

D’après Eduard L.Deci, professeur psychologue américain et Rolland Viau , professeur chercheur canadien, les leviers de la motivation sont les suivants :